Description du déroulement du scénario d’apprentissage :
L’étude du schéma narratif s'inscrit dans le cadre d'une séquence articulée autour d'un texte classique d’Alphonse Daudet : La chèvre de monsieur Seguin. Tout d’abord, les élèves sont amenés à se familiariser avec les éléments essentiels qui structurent le schéma narratif (Activité 1). Afin de leur permettre d’avoir un aperçu schématique de la notion étudiée, ils réaliseront une carte conceptuelle du schéma narratif (Activité 2). Par la suite, en réalisant une activité de compréhension de lecture (Activité 3), ils mettront en application les notions étudiées. Ensuite, sachant que pour produire un texte narratif, il est indispensable d’avoir une connaissance minimale des connecteurs logiques, les élèves sont amenés à réaliser l’activité 4 portée sur la notion en question. Après avoir réalisé toutes ces activités, les élèves sont maintenant assez outillés pour passer à la production écrite qui consiste à imaginer et à raconter la fin de l’histoire de la chèvre de monsieur Seguin. Enfin, ils seront regroupés en dyade (équipes de 2) et chaque élève lira à tour de rôle son texte et se fera évalué par son pair. L'élève qui évalue remplira la grille d'évaluation prévue à cet effet. L’objectif principal de cette évaluation par les pairs est d’amener les élèves à vérifier si la production de leurs pairs répond aux exigences du schéma narratif. Il s’agit là encore d’un exercice d’application des connaissances.
L’étude du schéma narratif s'inscrit dans le cadre d'une séquence articulée autour d'un texte classique d’Alphonse Daudet : La chèvre de monsieur Seguin. Tout d’abord, les élèves sont amenés à se familiariser avec les éléments essentiels qui structurent le schéma narratif (Activité 1). Afin de leur permettre d’avoir un aperçu schématique de la notion étudiée, ils réaliseront une carte conceptuelle du schéma narratif (Activité 2). Par la suite, en réalisant une activité de compréhension de lecture (Activité 3), ils mettront en application les notions étudiées. Ensuite, sachant que pour produire un texte narratif, il est indispensable d’avoir une connaissance minimale des connecteurs logiques, les élèves sont amenés à réaliser l’activité 4 portée sur la notion en question. Après avoir réalisé toutes ces activités, les élèves sont maintenant assez outillés pour passer à la production écrite qui consiste à imaginer et à raconter la fin de l’histoire de la chèvre de monsieur Seguin. Enfin, ils seront regroupés en dyade (équipes de 2) et chaque élève lira à tour de rôle son texte et se fera évalué par son pair. L'élève qui évalue remplira la grille d'évaluation prévue à cet effet. L’objectif principal de cette évaluation par les pairs est d’amener les élèves à vérifier si la production de leurs pairs répond aux exigences du schéma narratif. Il s’agit là encore d’un exercice d’application des connaissances.
Objectifs didactiques visés:
- Schéma narratif
- Les connecteurs logiques
Compétences disciplinaires visées :
Lire et écrire des textes variés en français :
- Produire des textes pour répondre à divers besoins.
- Se donner une démarche adaptée à la situation.
Démarche intégrée de compréhension et de production :
- Activer ses connaissances antérieures.
- Appliquer ses connaissances linguistiques.
- Réinvestir les notions grammaticales ou lexicales abordées en classe.
- Schéma narratif
- Les connecteurs logiques
Compétences disciplinaires visées :
Lire et écrire des textes variés en français :
- Produire des textes pour répondre à divers besoins.
- Se donner une démarche adaptée à la situation.
Démarche intégrée de compréhension et de production :
- Activer ses connaissances antérieures.
- Appliquer ses connaissances linguistiques.
- Réinvestir les notions grammaticales ou lexicales abordées en classe.